2016年，中國移動網(wǎng)購在整體網(wǎng)絡購物規(guī)模中占比達68.2%，比2015年增長了22.8%，移動端已超過PC端成為網(wǎng)購市場更主要的消費渠道，2016年“雙十一”當日，互聯(lián)網(wǎng)交易額突破1800億元人民幣。與此同時，2017年中國網(wǎng)民數(shù)量超過7億人，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達6.6億人。這一切都說明我們正迎來一個移動互聯(lián)網(wǎng)時代。

在中國移動互聯(lián)網(wǎng)營銷高速迅猛發(fā)展的今天，帶來了商業(yè)模式的深刻變革，使營銷手段和方法發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，也給企業(yè)帶來了前所未有的戰(zhàn)略機遇和挑戰(zhàn)。什么是“移動互聯(lián)網(wǎng)營銷”（簡稱為“移動營銷”）？有效的移動營銷模式有哪些？是每一個市場營銷參與者要考慮的問題。目前，許多企業(yè)已大量通過互聯(lián)網(wǎng)在移動端進行策劃開展營銷活動，可以說移動營銷活動無時無刻滲透在各行各業(yè)中。正因為如此，目前高職高專院校經(jīng)管財經(jīng)專業(yè)如市場營銷專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流管理專業(yè)等紛紛開設網(wǎng)絡營銷課程，而市場營銷專業(yè)和電子商務專業(yè)更是將“移動營銷實務”列為專業(yè)核心課程之一。

本書結(jié)合當前有關高等職業(yè)教育新理念—以工作項目驅(qū)動、以移動營銷模塊為任務的工作流程培養(yǎng)學生崗位勝任能力、以新媒體技術(shù)為基礎的精準營銷引領教學內(nèi)容同市場需求相適應的課程設計與開發(fā)。相對于已有的網(wǎng)絡營銷類教材而言，本書力圖實現(xiàn)大、高、中職學生從學習傳統(tǒng)市場營銷理論向移動營銷實務的根本轉(zhuǎn)變，教材從內(nèi)容到形式都是立足提高學習實踐操作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作精神。本書由三位浙江歐詩漫集團有限公司電子商務部實操專家合作完成，引入企業(yè)最新案例和實操技術(shù)。充分順應移動商務發(fā)展的趨勢和潮流。同時將熱門案例與理論知識相結(jié)合，教師示范和學生模擬相結(jié)合貫穿整個教學過程。

本書在內(nèi)容的設計上，采用項目化教學方式編排課程內(nèi)容，以模塊化實踐操作組織課程體系。包括“項目1 移動營銷概述、項目2 微店搭建、項目3 活動營銷、項目4 微信公眾號營銷、項目5 微博營銷、項目6 社群營銷、項目7 移動廣告、項目8 移動運營案例”共8個項目。每個項目又分別設有2～3個具體任務，全面講述操作該項目所需掌握的主要知識點和技能點。為了增加操作實務性，本書每個項目在精辟論述的基礎上增加了同步實訓，指導學生按步驟學習并實踐操作。為了鞏固學習效果，每個項目教有相應的同步測試。此外，為了擴大讀者的知識面，每個項目設有同步閱讀或掃二維碼獲取學習視頻。

本書由湖州職業(yè)技術(shù)學院劉麗霞擔任主編，湖州職業(yè)技術(shù)學院李義群、丁晨、王怡烜擔任副主編。嘉興職業(yè)技術(shù)學院蔡麗明、浙江歐詩漫集團有限公司章昕彥、潘麗蓮，湖州職業(yè)技術(shù)學院吳薇參編。具體編寫章節(jié)如下：劉麗霞編寫項目1；李義群編寫項目7；丁晨編寫項目6；王怡烜編寫項目5；蔡麗明編寫項目2；章昕彥編寫項目3；潘麗蓮編寫項目4；吳薇編寫項目8。在本書的編寫過程中，還得到了嘉興職業(yè)技術(shù)學院李玉清教授、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院沈鳳池教授、湖州職業(yè)技術(shù)學院嵇美華教授的悉心指導，對他們提出的編寫思路和意見表示衷心感謝！

本書在編寫過程中，參考了很多前人的資料，大部分在參考文獻中進行了羅列，但受編寫體例及實務性操作的限制，加上有些資料忘記了原始來源，故難免有所遺漏。在此對各位為本書的出版提供相關參考資料的同仁表示感謝！

由于編者水平有限，再加上移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，移動營銷工具和平臺層出不窮，書中難免有疏漏或不妥之處，懇請專家與讀者批評指正。

編 者