限于當前的技術條件,還沒有找到斷層失穩(wěn)的必震標志(馬瑾,2009)。地震的預測和預防工作需要多學科眾多科研人員的密切合作和艱苦努力,需要一步步的前進,需要從多個角度進行探索(鄧起東,2008)。至今尚未找到量化預測強烈地震發(fā)生的運動學和動力學模型,也尚未發(fā)現(xiàn)控制其孕育、發(fā)生和發(fā)展的標志性定量要素以及邊界條件和約束(滕吉文,2010)。在這一艱難的征程上必須十分重視當代先進高科技的引入和有機的進行學科交叉,方可達綜合、集成、并取得新的規(guī)律性的認識(滕吉文,2010)。
被若干斷層切割的巖塊系統(tǒng)稱之為斷層系統(tǒng)或斷塊系統(tǒng),雁形、拐折、平行、交叉等斷層系統(tǒng)是一些典型的斷層系統(tǒng)。斷層系統(tǒng)在外力的驅(qū)動下,由于斷層之間或塊體之間存在相互牽扯、制約,盡管是同一條斷層或塊體,其不同部位也可能具有不同的應力、應變狀態(tài)。一些斷層或塊體的運動、變形還可能為其他斷層或塊體的運動和變形提供讓位和鎖緊條件。一些異常與高應力部位有關,例如,一些與應力方向、大小變化有關的量;而一些異常與應力釋放有關;一些前兆出現(xiàn)在高應力單元,而地震發(fā)生在易錯動單元(馬瑾等,1999)。為了研究地震的發(fā)生機理及失穩(wěn)前兆的變形場和物理場,我國學者針對實驗室尺度多種典型斷層系統(tǒng),以聲發(fā)射、熱紅外、應變片及光學觀測等作為主要的觀測手段,開展了大量有價值的試驗研究工作。許多研究人員針對某些地區(qū)的實際情況,考慮了一些主要的活動構(gòu)造,通過建立實際尺度的數(shù)值模型進行數(shù)值分析。通常,不允許斷層之外的巖石發(fā)生破壞,一般僅能提供應力場、應變場、位移場、塑性區(qū)等方面的結(jié)果,一般僅限于分析這些力學量的變化規(guī)律。因此,可以考查的力學量較有限,研究的手段較單一,對其他一些力學量的時空分布及統(tǒng)計規(guī)律的認識還不夠深入。目前,實驗室尺度典型斷層系統(tǒng)的力學行為數(shù)值模擬研究尚未引起足夠的重視,也未能取得重要突破,亟待深入開展研究工作。毫無疑問,上述研究會對地震的研究產(chǎn)生積極的意義:有助于理解復雜斷層系統(tǒng)的變形、破壞及黏滑行為及影響因素以及斷層的相互作用規(guī)律;有助于于尋找臨震階段的最有利觀測手段、比應力增強更接近失穩(wěn)的、表現(xiàn)靈敏的臨震指標、異常的有利觀測區(qū)域等,從而為抓住斷層失穩(wěn)的必震標志創(chuàng)造條件。
斷層系統(tǒng)破壞和黏滑過程的綜合模擬是極富挑戰(zhàn)性的力學、地學難題,要想成功解決尚有大量工作需要進行。本書對典型斷層系統(tǒng)破壞和黏滑過程單獨進行處理,通過對FL,AC一3D進行多方面的二次開發(fā),針對實驗室尺度典型斷層系統(tǒng)的破壞過程、能量釋放的時空分布規(guī)律、事件的頻次一能量釋放關系的斜率絕對值的演變規(guī)律、位移反向區(qū)的時空分布規(guī)律、剪切應變陡降的時空分布及統(tǒng)計規(guī)律及黏滑過程等問題,深入開展了數(shù)值模擬研究,具體研究內(nèi)容主要包括下列兩方面:
。1)針對由非均質(zhì)的應變?nèi)趸瘮鄬雍头蔷|(zhì)的應變?nèi)趸瘞r石構(gòu)成的若干典型斷層系統(tǒng)的力學行為開展研究,其中,包括雁形斷層和z字形斷層,雁形斷層又包括擠壓和拉張兩種典型雁形斷層。在這部分工作中,側(cè)重于研究破壞過程及前兆,采用了應變?nèi)趸谋緲?gòu)模型,可用于一個黏滑周期內(nèi)斷層系統(tǒng)的復雜力學行為研究。
。2)針對由均質(zhì)的應變強化.弱化斷層和均質(zhì)的彈性巖石構(gòu)成的若干典型的斷層系統(tǒng)的力學行為開展研究,包括單一、交叉、拐折及雁形斷層,后者也包括擠壓和拉張兩種典型雁形斷層。在這部分工作中,采用了一種提出的摩擦強化-摩擦弱化模型,其與速率和狀態(tài)依賴的摩擦定律既有類似之處,又有本質(zhì)的差異,可用于黏滑過程研究。
全書共5章:第1章緒論;第2章FLAC。-3D的介紹及二次開發(fā)方法;第3章雁形斷層力學行為數(shù)值模擬;第4章Z字形斷層力學行為數(shù)值模擬;第5章典型斷層系統(tǒng)黏滑過程數(shù)值模擬。
本書的研究工作得益于著者2009年9月至2012年1月在中國地震局地質(zhì)研究所作博士后期間合作導師馬瑾院士的密切指導及此后的繼續(xù)指導。馬瑾老師對著者的要求十分嚴格,在審閱稿件和出站報告過程中,多次幫助著者重新措辭、重新組織材料、修改模糊的表述,幫助著者提煉研究工作的亮點、主要發(fā)現(xiàn)及研究意義,每次都提出多達幾頁的修改意見和建議,馬瑾老師甚至幫著者重新撰寫稿件和出站報告的摘要和結(jié)論,對于著者沒有意識到的疏忽總能及時地指出,對于著者不經(jīng)意間犯的錯誤進行善意的批評,在著者遇到挫折時給予鼓勵和安慰,給著者發(fā)來很長的電子郵件,及時對著者的研究方向和內(nèi)容提出寶貴建議,并給著者講授一些欠缺的基本知識和原理以及一些新的研究進展,盡管馬瑾老師工作非常繁忙,還經(jīng)常能拿出一整天的時間與著者一起研究和討論問題,甚至將出席會議的休息時間也拿出來對著者進行指導。為此,馬瑾老師付出了大量的時間、精力和心血。