本專著在對(duì)教育倫理學(xué)的學(xué)科依據(jù)、研究主題、思想演變、研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法、價(jià)值分析法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，立足于現(xiàn)實(shí)，站在時(shí)代的高度，借助倫理學(xué)視角，從價(jià)值追求、核心范疇、規(guī)范建設(shè)、功能向度、完整視域、實(shí)現(xiàn)機(jī)制的基本層面，對(duì)教育倫理的理論主題和建設(shè)思路作出了富有新意和系統(tǒng)深入的探討，并挖掘和闡釋了教育倫理的精神內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯和實(shí)現(xiàn)路徑。這將有助于推動(dòng)我國(guó)教育倫理學(xué)科的發(fā)展和教育道德建設(shè)。
糜海波，博士，博士后，南京森林警察學(xué)院思政部教授，馬克思主義基本原理課程組負(fù)責(zé)人。中國(guó)教育倫理學(xué)會(huì)理事，南京青年科技工作者協(xié)會(huì)理事。江蘇省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省高校中青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要研究方向：哲學(xué)、教育倫理學(xué)和馬克思主義理論。已出版?zhèn)�人專著2部，參編國(guó)家精品教材2部。在《馬克思主義研究》、《倫理學(xué)研究》、《高等教育研究》、《教育理論與實(shí)踐》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。主持多項(xiàng)省部級(jí)以上項(xiàng)目。
第一章 緒論
一 教育倫理學(xué)的學(xué)科依據(jù)
二 教育倫理學(xué)的研究主題
三 教育倫理學(xué)研究的歷史回眸
四 我國(guó)教育倫理學(xué)研究現(xiàn)狀綜述
第二章 教育倫理的價(jià)值追求
一 教育倫理的價(jià)值前提
二 教育倫理的價(jià)值取向
三 教育倫理的價(jià)值關(guān)懷
第三章 教育倫理的核心范疇
一 教育人道
二 教育公正
三 教育良心
第四章 教育倫理的規(guī)范建設(shè)
一 教育倫理規(guī)范建設(shè)之意義和使命
二 教育倫理規(guī)范之合理性要件
三 教育倫理規(guī)范之合理性依據(jù)
第五章 教育倫理的功能向度
一 教育倫理的兩個(gè)功能向度
二 抑惡與教育倫理的他律
三 揚(yáng)善與教育倫理的自律
第六章 教育倫理的研究視域
一 從個(gè)體善走向社會(huì)善
二 個(gè)體善與個(gè)體教育倫理I
三 社會(huì)善與社會(huì)教育倫理
第七章 教育倫理的實(shí)現(xiàn)機(jī)制
一 教化機(jī)制
二 評(píng)價(jià)機(jī)制
三 激勵(lì)機(jī)制
四 主體機(jī)制
參考文獻(xiàn)
后記
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